將融合了地方民族特色、以愛國(guó)主義教育為核心的青少年法治教育實(shí)踐基地開辟為我校青少年法制教育校外課堂，開展一系列學(xué)生進(jìn)基地、受教育活動(dòng)，逐步增強(qiáng)校園青少年愛國(guó)意識(shí)、法治意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。
在法治教育展廳設(shè)計(jì)中，咱們緊密結(jié)合地域元素，統(tǒng)籌時(shí)代特征，充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、全息投影等數(shù)字化技能，采取動(dòng)態(tài)和靜態(tài)、實(shí)體和虛擬相結(jié)合的方式，打造出賦有特征的法治文明陣地。
對(duì)青少年法治教育注重程度不夠。青少年首要群體為在校中小學(xué)生，校園是法治教育主陣地，但在校園教育中，法治教育與其他學(xué)科相比不受注重。素質(zhì)教育提了很多年，但應(yīng)試教育的影子仍難以根除，法治講堂經(jīng)常被其他學(xué)科搶占，人們?nèi)灾塾谛@升學(xué)率、是否評(píng)上先進(jìn)校園等榮譽(yù)。校園和家長(zhǎng)普遍都有“只需學(xué)習(xí)好了一切就好了”的偏見和誤區(qū)。
法治教育展廳規(guī)劃占地600平方米，依照“一地一特征，一地一品牌”的工作計(jì)劃，量體裁衣建造具有“特征”的法治公園、法治廣場(chǎng)、法治長(zhǎng)廊、法治櫥窗“、法治宣傳區(qū)、心理咨詢區(qū)、親情互動(dòng)區(qū)等8大功用區(qū)，共23個(gè)板塊，以“觀賞、互動(dòng)、體會(huì)”為規(guī)劃理念，經(jīng)過聽取宣講、觀賞、互動(dòng)、參與模擬等形式寓教于樂，對(duì)青少年進(jìn)行法令和思維品德教育。
規(guī)范法治教育講堂課程。把法治教育教育任務(wù)納入教師考核范疇，真正作為一門學(xué)科去分配課時(shí)、編寫教材、布置任務(wù)，作為硬性規(guī)范完成。
青少年法制教育基地，是青少年法治教育的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，也是率先探索未成年人管理服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制和創(chuàng)新舉措。
要針對(duì)青少年的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑e辦各種活動(dòng)，使青少年能夠接受，也愿意接受。 盡可能避免普法宣傳的嚴(yán)肅化和庸俗化。
結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)青少年的權(quán)利意識(shí)、參與意識(shí)和誠(chéng)信理念，而不是一味地給孩子們講什么是違法，什么是犯罪，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么 等容易引起孩子逆反的傳統(tǒng)宣教方式。
致力于為廣大客戶提供三維多媒體互動(dòng)體會(huì)、數(shù)字化展現(xiàn)、人機(jī)交互等全新的產(chǎn)品和服務(wù)，為客戶帶來的顧客體會(huì)和互動(dòng)展現(xiàn)。法治教育類展館展廳設(shè)計(jì)，要集智能化、交互性與信息化為一體。可通過故事、寓意的方式，以、互動(dòng)的方式展現(xiàn)，增強(qiáng)體會(huì)感，增加記憶形象，打造一個(gè)優(yōu)異的青少年法治教育類展館展廳，設(shè)計(jì)及策劃公司需求，
